Руслан, 9 класс.

Репетитор по математике.

Не усвоены темы (пропуски занятий по болезни), низкая самооценка, слова ученика на первых занятиях: «Я не знаю, не понимаю, не смогу сделать, у меня рассеянное внимание, плохая память, ничего не получается». Первый плохо написанный пробник ОГЭ по математике в школе (оценка "2") и низкий средний балл по успеваемости.

В сентябре-ноябре изучали темы прошлых лет параллельно со школьным материалом, рассматривали возможные задания на ОГЭ по темам, а не варианты в целом. С декабря стали выполнять примерные варианты ОГЭ.

От 9 баллов вначале и до 17-18 баллов к концу учебного года. В школе писали два пробника ОГЭ по математике (март и май), результат: 16 баллов и 18 баллов. Оценка по математике также осталась "3", но средний балл поднялся до 3,3. Руслан стал более уверенным в себе, исчезла боязнь перед выполнением заданий, перестал бояться ошибаться, стал объяснять своё решение, забыл про свою "плохую" память и "рассеянное" внимание.

Маша, 8 класс.

Репетитор по математике.

Маша пришла к репетитору Ольге Геннадьевне. В 7 классе она много пропустила из-за болезни и соревнований. Оценка по алгебре - "4", по геометрии - "3".

Специальную таблицу по геометрии, которая помогала решать задачи. Упор делали на задания из ОГЭ. К концу года все выполняла намного быстрее.

Все итоговые работы Маша написала на "5", оценка за год "4". Мария шла на контакт, старалась и все выполняла.

Софья, 10 класс.

Репетитор по математике.

Софья пришла в центр примерно в середине 10 класса с конкретной проблемой - непониманием геометрии за 10 класс.

При решении заданий мы с Софьей делали стереометрические модели к задачам, уделяли большое внимание грамотному построению рисунка к задаче, прописывали все этапы решения и доказательства. Даже когда в школе изучали алгебру, на наших занятиях мы практически всегда решали задачи и по геометрии. Делали упор на темы и задания, которые могли быть включены в ЕГЭ.

Софья к занятиям относилась очень ответственно, приносила вопросы, переспрашивала что было непонятно, выполняла все задания. К концу года стала более уверенной. Итоговую работу по алгебре написала на "5", по геометрии на "4".

Анна, 11 класс.

Репетитор по математике.

Изначальная цель - подготовка к ЕГЭ.

Сначала отрабатывали задания первой части по темам. После того, как были рассмотрены первые 12 заданий (задания с кратким ответом), мы приступили к примерным вариантам ЕГЭ, решение которых анализировали на занятиях. Вторую часть (задания с полным ответом) так же изучали по темам. При необходимости на занятиях рассматривали школьный материал.

Аня - трудолюбивая, ответственная и общительная девочка. Всегда решала варианты, задавала вопросы. Очень надеюсь, что Аня поступила туда, куда планировала. ЕГЭ по математике написала на 70 баллов.

Софья, 6 класс.

Репетитор по математике.

Оценка за первую четверть 6 класса "3". Не все темы усвоила на базовом уровне, испытывала неуверенность в своих силах.

Софья начала заниматься в центре в начале второй четверти. Девочка испытывала неуверенность в своих силах, поэтому иногда замыкалась на занятиях. Даже за маленький успех Ольга Геннадьевна хвалила Софью, показывала образцы решения заданий, вместе делали карточки и заучивали правила.

К концу года знания Софьи стали крепче, неуверенность уменьшилась, но не до конца (это проявлялось при самостоятельном решении заданий). Уверена, что с возрастом у Сони буде больше веры в свои математические силы. Итоговые и годовые оценки по математике - "4".

Тимофей, 9 класс.

Репетитор по русскому языку.

Оценки опустились до "3". Раньше учился средне, на "4". Запустил материал по причине спортивных тренировок.

Просмотрели тетради, выявили ошибки, провели работу над ними. Подробно остановились на экзаменационном материале, разобрали алгоритмы подготовки заданий. Затронули материал к устному экзамену (чтение, пересказ, диалог).

Оценки по письменным работам стали положительными. Тимофей решил продолжить занятия в новом учебном году. Отношения с преподавателем доверительные.

Артем, 10 класс.

Репетитор по русскому языку.

Ещё в начальной школе русский язык Артему давался с трудом. Он плохо читал, не все буквы выговаривал. Артём хотел развиваться, пришёл в центр исправить и повысить оценку по предмету.

В процессе занятий много писали, читали, делали работу над ошибками, разбирали тексты. Появились хорошие ("4") оценки по русскому языку.

Экзамен ОГЭ в 9 классе сдал на уверенную "4", не хватило одного балла до "пятёрки". Артём сомневался, идти ли ему в 10 класс? Всё-таки решился. Учимся писать сочинения, разбираем его структуру. В конце года надеемся на хороший результат.

Дмитрий, 11 класс.

Репетитор по русскому языку.

Проблемы возникли ещё в начальной школе: неустойчивый почерк, слабое знание правил, неумение применять их на письме. Логопедические проблемы сказались на успеваемость по русскому языку.

Проводили работу по отработке навыков ровного письма, умению применять правила на практике. Беседа, пересказ, рассказ, письмо под диктовку. Пользовались рабочими тетрадями, справочниками, словарями. Все это облегчило учебный процесс.

Результаты стали лучше: уменьшилось количество двоек, появились четвёрки. Дима пошёл в 10 класс, сомнений не было. Продолжил индивидуальные занятия, которые приносили пользу. ЕГЭ сдал на 78 баллов, это хороший результат.

Маша, 8 класс.

Репетитор по русскому языку.

До прихода в центр училась средне, на "3-4". В триместре по предмету вывели "3", и появилось желание её исправить.

Работу начали с повторения пройденных тем, разбора типичных ошибок и домашних заданий. В процессе занятий повторяли правила, много писали, использовали справочную литературу, памятки и схемы.

Оценки повысились до пятёрок, появился интерес к языку, желание учиться только на хорошие оценки, а также участвовать в предметной олимпиаде.

Софья, 11 класс.

Репетитор по русскому языку.

Появилась необходимость в помощи репетитора для подготовки к экзамену по русскому языку, так как был нужен высокий балл для поступления в вуз.

Начали работу с разбора отдельных разноуровневых заданий по типу заданий ЕГЭ. В процессе занятий повторяли теорию и закрепляли на практике.

Результаты контрольных работ в школе - высокие. Появилась уверенность при ответах на уроке (по словам самой Софьи). По итогу занятий разбирали ошибки тематических заданий, обобщали изученное.

Соня, 11 класс.

Репетитор по русскому языку.

Планируемые задачи: высокий балл на ЕГЭ и поступление в вуз.

В самом начале занятий Соня приготовила специальную папку с файлами, в которые мы складывали все материалы занятий: тесты, карточки, памятки и другие справочные материалы. Все задания ЕГЭ разбирали и закрепляли на тренировочных материалах.

По итогу занятий можно отметить уверенность в понимании заданий и их решений.

Мария, 10 класс.

Репетитор по русскому языку.

Появилась необходимость дополнительных занятий из-за длительной болезни. Самостоятельно справиться с темами учебника не получилось.

Составили план занятий, важный для экзаменов материал сложили в папку. В процессе занятий все темы были разобраны и закреплены на практике.

За три года обучения в центре были победы в школьных этапах олимпиадах по русскому языку, итоги контрольных работ положительные. В центре можно корректировать время занятий, что очень удобно и школьникам, и педагогам. Даже в условиях пандемии занятия не прекращались. Дистанционное обучение давало эту возможность.

Михаил, 10 класс.

Репетитор по русскому языку.

Раньше учился плохо по предмету из-за частого переезда родителей. Частая смена школ и учителей отразилась на успеваемости в целом.

Работу начали с повторения материала за 3-5 класс. Разбирали теорию, тренировались на тестах разной сложности, закрепляли изученный материал.

Результат появился не сразу. Но за четыре четверти итоговая оценка вышла "4".

Лена, 11 класс.

Репетитор по химии.

Проблема: переход в класс с углублённым изучением предмета химии.

Начали с выявления базовых знаний, пробелов в теории, определения уровня умений и навыков применительно к практическим заданиям. Проводили проработку теории, систематизацию материала, а также проработку алгоритмов решения задач и их применение к заданиям высокого уровня сложности.

На данный момент улучшилась школьная оценка. Материал хорошо усваивается, задачи решает самостоятельно. Ребёнок обучаем, психологических трудностей не выявлено. Ученик становится более коммуникабельным в силу овладения терминологией предмета.

Диана, 11 класс.

Репетитор по химии.

Проблема: пропуски по болезни, дистанционное освоение материала, выбор предмета в качестве профильного.

Начали с определения уровня ЗУН, проработки целей и задач, выявления потребностей учащегося. Проводилась систематизация материала, углублённое изучение теории, отработка практических умений и навыков на примере базовых и высокого уровня сложности заданий, активизация самостоятельной работы.

На данный момент заметно значительное улучшение результатов, отработаны алгоритмы решения задач. Ученица стала более уверена в себе, вступает в диалог по вопросам данной дисциплины.

Илья.

Уроки гитары.

Илья пришел, умея несколько аккордов и понимая, что ролики на You Tube - это просто потеря времени.

Определили исходные данные, исправили ошибки самостоятельного обучения, поставили левую и правую руки, освоили необходимую теорию и практикиу.

В итоге Илья научился подбирать любимые песни на слух за 3 месяца.

Ксюша.

Уроки гитары.

Ксюша пришла после годичного обучения в другой школе. Она мечтала освоить аккомпанемент, но обучали ее чтению табулатур и отдельным аккордам. Играть и петь единовременно Ксения не умела.

Разобрали необходимую для аккомпанемента теорию, подправили руки после прошлого обучения, адаптировали полученные ранее знания под требуемое направление, скоординировали руки с голосом.

Ксения овладела аккомпанементом, может петь и подыгрывать себе на гитаре (и не только себе).